Запрошуємо взяти участь у районних педагогічних читаннях, присвячених 500-річчю кругосвітньої подорожі Ф.Магеллана.

Тематика педчитань

1. Фернан Магеллан - португальський мореплавець. Біографічна довідка.

2. Відкриття протоки між Атлантичним і Тихим Океаном.

3. Перший перехід через Тихий океан.

4. Загибель Магеллана і завершення кругосвітньої експедиції.

5. Значення кругосвітньої подорожі Магеллана та інших великих географічних відкриттів кінця XVcт. початку XVII ст. для розвитку світової цивілізації.

22 березня на базі Локачинського ОНЗ було проведено районний семінар-практикум для вчителів географії. "ЗНО - дієвий інструмент забезпечення якості географічної освіти". Відкрила семінар Журавлюк В.М., завідувач райметодкабінету, яка акцентувала увагу на значенні якості географічної освіти як одному із джерел оновлення державних стандартів освіти. У роботі семінару взяла участь Григорєва Н.В., завідувач відділу природничих дисциплін Волинського ІППО, яка проаналізувала типові помилки, які допускають учні під час ЗНО з географії. Досвідом роботи з питань підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання поділилась з калегами Корнелюк І.В.,  вчитель географії Локачинського ОНЗ. Вона також продемонструвала можливості навчально-методичного комплексу сучасного кабінету географії для організації текстового контролю навчальних досягнень учнів. Вчителям географії були запропоновані методичні рекомендації щодо вдосконалення роботи з підготовки учнів до участі у ЗНО у 2019 році. Крім того, завідувач райметодкабінету Журавлюк В.М. підвела підсумки участі ЗЗСО у інтерактивній грі  "Геліантус" і вручмла нагороди від оргкомітету гри "Геліантус". Грамотою нагороджено ЗОШ І-ІІ ст. с.Озютичі, як найактивніший освітній заклад (координатор Гапяк О.В.). Подяками відзначено також координаторів гри, вчителів географії ЗЗСО, а саме: Занюк В.Г. із ЗОШ І-ІІІ ст. с.Привітне, Лавренюк Л.О. із ЗОШ І-ІІІ ст. с.Павловичі, Штиньку Ж.Є. із ЗОШ І-ІІІ ст. с.Шельвів. 

27 лютого районним методичним кабінетом у Локачинському ОНЗ проведено семінар-практикум для вчителів природничих дисциплін "STEM-освіта у процесі викладання природничих дисциплін". Відкрила семінар Журавлюк В.М., завідувач райметодкабінету  презентацією на тему "Нові форматики освіти. STEM-освіта  - шлях до майбутнього". Різноманітні можливості інтерактивної дошки для підвищення мотивації учнів до навчання та візуалізації навчального матеріалу у контексті STEM-освіти продемонстрував присутнім Никитюк В.М., вчитель фізики. Із електронними засобами та іншим обладнанням сучасних кабінетів географії, хімії, та біології ознайомили колег Корнелюк І.В., вчитель географії, Ничипорук М.М., вчитель хімії та Барабошко С.А., вчитель біології. Учасники семінару також відвідали STEAM- ярмарок "Презентація інноваційних освітніх проектів зі STEAM-освіти. Тема "Вода", який є колективною роботою учнів різних вікових категорій і вчителів природничих дисциплін. 

Задля інтеграції кращих медіаосвітніх практик у викладання природничих дисциплін, узагальнення досвіду впровадження медіаграмотності та активації медіаосвітнього потенціалу засобами інноваційних педагогічних технологій Департамент загальної середньої та дошкільної освіти Міністерства освіти і науки України спільно з Міжнародним благодійним фондом «Академія української преси» оголошують Всеукраїнський конкурс на кращий план-конспект уроків  природничих дисциплін із елементами медіаграмотності (1-11 класи) в закладах загальної середньої освіти.

 Які навички мають розвивати конспекти уроків:

як розрізняти наукові факти та інтерпретувати їх, відмінність фактів від суджень;

• формування критичного мислення;
• вміння вирізняти достовірну інформацію, верифікувати інформацію, перевіряти достовірність джерел і створювати власні медіаповідомлення;
• як досліджувати різні точки зору та різноманітні джерела;
• як аргументувати власну думку, розрізняти причину і наслідок;
• здатність самостійно інтерпретувати данні;
• аналізувати і декодувати медіамеседжі із царини природничих наук;
• ідентифікація методів, якими наукові меседжі передають медіа широкому загалу.

Всі плани-конспекти, подані на Конкурс, що відповідають його вимогам, будуть розміщені на порталі «Медіаосвіта та медіаграмотність».

10 переможців конкурсу нагороджуються подарунковими сертифікатами еквівалентними 120 дол. США на придбання обладнання/технічних засобів, необхідних у педагогічній діяльності.

Конкурс відбувається за підтримки Медійної програми в Україні, яка фінансується Агентством США з міжнародного розвитку (USAID) і виконується організацією Internews.

Будь ласка, ознайомтеся з умовами проведення конкурсу.

За додатковою інформацією прохання звертатися до координатора конкурсу, менеджера медіаосвітніх програм АУП Оксани Волошенюк: електронна пошта оksana@aup.com.ua, тел: 067 504 98 02.

Останній термін подання проектів: 29 квітня 2019 року. Надсилайте роботи на адресу: info@aup.com.ua із зазначенням теми «Конкурс конспектів-уроків».

Оргкомітет гри на сайті "Геліантус" розмістив відомості результатів гри. "Вітаємо усіх учасників з хорошими результатами. В 2018 році жоден учень не отримав диплома абсолютного переможця і ніхто не нагороджений Диплом І ступеня. Дипломи ІІ  отримали 7 учнів, а саме: троє учнів ЗОШ І-ІІІ ст. с.Привітне - Штунь Владислав і Повх Олександр із 6 класу і Новосад Каріна, учениця 9 класу; учениця 5 класу ЗОШ І-ІІІ ст. с.Шельвів Кузнецова Іванна; троє учнів ЗОШ І-ІІ ст. с.Губин - Хомик Юлія із 6 класу і учні 7 класу Юсенко Христина і Шозда Дарина; Дипломом ІІІ ст. нагороджено 11 учнів, а саме: троє учнів 9 класу Локачинського ОНЗ Ривачук Анна, Мельничук Антон, Березняк Тарас; двоє учнів 8 класу ЗОШ І-ІІ мт. с.Козлів - Лещук Андрій і Вавринюк Владислав; Прокуда Лаврін, учень 5 класу ЗОШ І-ІІІ ст. с.Павловичі; троє учнів ЗОШ І-ІІІ ст. Шельвів-Мельник Альбіна і Хома Софія, учні 5 класів і Кузнецова Богданна, учениця 7 класу; двоє учнів 6 класу ЗОШ І-ІІ ст. с.Губин - Пилипюк Іванна і Януш Христина. Дупломи переможця в початковій школі отримують 8 учнів ЗОШ І-ІІІ ст. с.Павловичі, 9 учнів ЗОШ І-ІІІ ст. с.Привітне, 7 учнів ЗОШ І-ІІІ ст. с.Шельвів, один учень ЗОШ І-ІІ ст. с.Озютичі і 5 учнівЗОШ І-ІІ ст. с.П'ятикори. 28 учасників гри нагороджено грамотами: 12 учнів із Локачинського ОНЗ, один учень із Губинської ЗОШ І-ІІ ст. , 3 учні із ЗОШ І-ІІІ ст. с.Павловичі; 8 учнів ЗОШ І-ІІІ ст. с.Привітне, 2 учні із ЗОШ І-ІІ ст.с.П'ятикори. Найкращі результати продемонстрували учні ЗОШ І-ІІІ ст. с.Привітне 80% учасників нагороджено, ЗОШ І-ІІ ст. с.Губин 70% учасників нагороджено, Локачинського ОНЗ - 71% учнів нагороджено. Найактивнішими були учні із Озютичівської ЗОШ - 27 учасників, П'ятикорівської ЗОШ - 29 учасників.

Висловлюємо подяку усім координаторам!

До зустрічі у 2019 році. 

Відповідно до плану заходів щодо відзначення 100-річчя від дня народження В.Сухомлинського 24 жовтня для вчителів природничих дисциплін районним методичним кабінетом проведено педагогічні читання "Реалізація компетентнісного підходу до навчання на уроках природничих дисциплін шляхом використання педагогічної спадщини В.Сухомлинського" З лекцією-презентацією "Ідеї особистісного підходу до навчального процесу у творчій спадщині В.О.Сухомлинського і їх співзвучність завданням сучасної компетентнісної освіти" виступила Журавлюк В.М., завідувач райметодкабінету. Про значення екологічного виховання учнів у творчій спадщині В.Сухомлинського і про досвід роботи щодо формування екологічної компетентності школяра через активну взаємодію дитини з природою вела мову Пирог Г.В., вчитель біології ЗОШ І-ІІІ ст. с.Павловичі. Проблему розумового виховання дитини у творчому доробку Василя Олександровича розкрила у своєму виступі О.І.Загорська, вчитель географії Локачинського ОНЗ. Вона також зробила акцент на пріоритетності вдосконалення роботи з розвитку обдарованості кожної дитини у Локачинському ОНЗ. В процесі роботи були вироблені рекомендації вчителям щодо основних вимог до сучасного компетентнісного орієнтованого уроку та до компетентнісно орієнтованих завдань з природничих дисциплін, а також запропоновані рекомендації щодо вдосконалення уроку за матеріалами творів В.О.Сухомлинського.

12 вересня з метою підготовки команди юних географів до обласного турніру було проведено захист турнірних питань. У захисті взяли участь учні, педагоги і команда "Еврика" Локачинського ОНЗ. Висловлюємо подяку всім активним учасникам.

IX МІЖНАРОДНА ПРИРОДОЗНАВЧА ГРА «ГЕЛІАНТУС» ВІДБУДЕТЬСЯ 15 ЛИСТОПАДА 2018 РОКУ

Реєстрація учасників у грі - з 01.09.2018 р. до 20.10.2018 р. Для реєстрації користуйтеся програмою реєстрації («Вхід на персональну сторінку координатора»).

Розмір оргвнеску за участь у грі становить:

— традиційний спосіб участі у грі:

•  до 200 учасників зі школи/об’єднання – 20,00 грн. з одного учасника;
•  201-400 учасників зі школи/об’єднання – 19,50 грн. з одного учасника;
•  понад 400 учасників зі школи/об’єднання – 19,00 грн. з одного учасника.

— онлайоновий спосіб участі у грі:

• до 200 учасників зі школи/об’єднання – 15,00 грн. з одного учасника;
•  201-400 учасників зі школи/об’єднання – 14,65 грн. з одного учасника;
•  понад 400 учасників зі школи/об’єднання – 14,25 грн. з одного учасника.

Оплата оргвнеску до 20 жовтня 2018 року.

29 серпня 2018 року на базі Локачинського ОНЗ районним методичним кабінетом відділу освіти, молоді та спорту райдержадміністрації проведено засідання районного методичного об'єднаня вчителів географії і природознавства "Особливості організації освітнього процесу у 2018-19 н.р. в контексті реалізації основних положень Нової української школи".  Завідувач РМК Журавлюк В.М. ощнайомила присутніх із матеріалами довідки про підсумки проведення методичної роботи у минулому навчальному році і завданнями на 2018-19 н.р з географії. У процесі роботи висвітлювались питання реалізації нових навчальних програм (10 класи). Учителі були ознайомлені із особливостями організації освітнього процесу на засадах компетентнісного підходу; з методичним апаратом нових підручників для 5 класу; було опрацьовано методичні рекомендації МОН України про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти. Зроблено акцент на курс "Географія: регіони та країни". Піднімались питання щодо вдосконалення роботи з обдарованими дітьми, підготовки їх до участі у різноманітних інтелектуальних змаганнях, конкурсах. Проведено коментоване опрацювання статті І.П Підласого "Як підвищувати кваліфікацію на робочому місці".  В процесі секційних засідань було вироблено рекомендації щодо основних завдань, які ставляться перед вчителями географії у новому навчальному році.

Завдання, над якими будуть працювати

вчителі географії у 2018-2019 н.р.

Метою базової загальної середньої освіти є розвиток і соціалізація особистості учнів, формування їхньої національної самосвідомості, загальної культури, світоглядних орієнтирів, екологічного стилю мислення й поведінки, творчих здібностей, дослідницьких і життєзабезпечувальних навичок, здатності до саморозвитку й самонавчання в умовах глобальних змін і викликів.

Географія є не тільки джерелом нових відомостей про Землю, а й основою для формування гуманістичного світогляду, виховання дбайливих господарів, любові до рідного краю, набуття умінь і навичок адаптації до навколишнього середовища, адекватної поведінки в ньому.

1. Забезпечити формування ключових компетентностей, які визначають очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів (знаннєвий, діяльнісний та ціннісний компоненти).
2. Організація освітнього процесу у відповідності до змістовних ліній, які реалізуються під час вивчення певних розділів та тем через підбір відповідної інформації, дидактичних матеріалів та використання різних методів навчання, реалізація проектів та досліджень.
3. Засвоєння знань про основні географічні поняття, закономірності розвитку, розміщення і взаємозв'язки природи, населення і господарства різних територій; формування материків; океанів та їх частин відповідно до природних та соціально-економічних чинників;         природу, населення і господарство України; економічну і соціальну географію світу; природокористування та навколишнє середовище;
4. Оволодіння уміннями використовувати різні джерела географічної інформації: картографічні, статистичні, геоінформаційні технології для пошуку, інтерпретації і демонстрації різноманітних географічних даних та формування в учнів на цій основі ключових компетенцій; вміннями виконувати дії, які набуті на основі застосування географічних знань і попереднього досвіду;
5. Застосування географічних знань для пояснення та оцінки географічних процесів і явищ;
6. Розвиток      пізнавального         інтересу, інтелектуальних і творчих здібностей учнів у процесі географічних спостережень, розв'язання проблемних завдань, самостійного набуття нових знань з географії;
7. Формування здатності і готовності до використання географічних знань та вмінь у повсякденному житті для адекватної соціально-відповідальної поведінки в навколишньому середовищі, його збереження, адаптації до умов проживання на певній території; самостійного оцінювання рівня впливу людини на природу, безпеки довкілля як сфери життєдіяльності людини; розв'язання конкретних практичних завдань;
8. Виховання екологічної культури, любові до свого народу, місцевості проживання, патріотизму, толерантного ставлення до інших народів, поваги до природних і культурних цінностей різних регіонів та країн світу.

Географія

У ході підготовки завдань для проведення державної підсумкової атестації з географії у 9 класі основної школи вчитель має забезпечити реалізацію компетентнісного підходу змістовим наповненням завдань. Тематичне наповнення атестаційної роботи вчитель здійснює за навчальною програмою курсу з 6-го по 9-й клас, при цьому важливо узгодити тестові завдання за темами та врівноважити за ступенем складності. Зміст окремих завдань варто спрямувати на формування (ціннісний компонент) мотиваційної сфери (визначення потреб, мотивів, намірів, цілей, прагнень); соціальних цінностей (почуття патріотизму, національної самосвідомості); особистісних цінностей (гуманність, працелюбність, чесність, правдивість тощо); соціальної поведінки; громадянської позиції, інших моральних якостей особистості, її поглядів, переконань, життєвих пріоритетів. Для проведення атестації вчитель на свій розсуд готує декілька варіантів завдань за відповідною формою. Кожен варіант має тестові завдання різних типів і рівнів складності, зокрема:

1)  завдання з вибором однієї правильної відповіді з чотирьох запропонованих використовують для оцінювання знань географічних понять, термінів, умінь працювати із джерелами інформації (всього 8 завдань, з них кожні 2 завдання формуються за темами від 6 по 9 клас);

2) завдання на визначення відповідності передбачають вибір взаємопов’язаних понять, явищ, процесів і встановлення між ними логічних зв’язків (4 завдання, кожне  завдання формується за темами від 6 по 9 клас);

3) завдання, що містять сім варіантів відповідей, три з яких є правильними, використовують для перевірки здатності виявляти характерні ознаки окремих об’єктів і явищ, перелік окремих об’єктів, процесів, явищ тощо (4 завдання, кожне  завдання формується за темами від 6 по 9 клас);

4) два завдання, що передбачають розгорнуту відповідь на поставлені запитання і забезпечать можливість перевірки вміння учнів висловлювати власні думки, наводити аргументи, складати географічні характеристики, описувати географічні процеси і явища, робити висновки, застосовувати знання і вміння у новій ситуації, порівнювати географічні об’єкти і явища, пояснювати розвиток і просторове поширення географічних процесів і явищ на основі виділення їх істотних ознак, встановлювати риси подібності та відмінності, переваг та недоліків природних та економічних умов, уміння застосовувати уміння застосовувати наявні знання і компетенції для вирішення запропонованого завдання.

 5) завдання, одне з яких стосуватиметься курсу «Україна у світі: природа населення», а інше – «Україна і світове господарство»);

6) два завдання, що передбачають для отримання правильної відповіді виконання певних математичних розрахунків з відповідним записом у бланку відповідей; (завдання формуються за темами від 6 по 9 клас)

7) також необхідно розробити одне завдання на контурній карті, що передбачає нанесення на карту інформації відповідно завдання та розробку легенди карти. Це завдання даватиме змогу визначити картографічну грамотність та знання особливостей просторового розміщення об’єктів і явищ. Під час виконання завдання учням потрібно розробити легенду карти за всіма правилами і картографічними вимогами, а потім виконати завдання на контурній карті. Виконуючи завдання на контурній карті, всі позначення і записи здійснюються тією ж ручкою, що й інші завдання. (завдання формуються за темами від 6 по 9 клас). Для підготовки завдання пропонуємо підготувати контурні карти світу та України, а завдання формувати з врахуванням формату карти.

Отже, кожен варіант такої атестаційної роботи налічуватиме: 16 тестових завдань різного типу і рівня складності; два завдання, що передбачають розгорнуту відповідь на поставлені запитання; дві географічні задачі; 1 завдання на контурній карті.  Для класів з поглибленим вивченням географії пропонується додати до атестаційної роботи ще два завдання: одне – практичного спрямування, а друге – теоретичного, творчого характеру. На виконання атестаційної роботи відводиться 90 хвилин. Для класів з поглибленим вивченням географії - 120 хвилин. Виконання атестаційної роботи не передбачає використання атласів та інших джерел картографічної та візуальної інформації.